教师2024，Issue(3) ：39-41.

基于学习能力提升的小学数学单元整体教学路径研究

苏国冬
教师2024，Issue(3) ：39-41.
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基于学习能力提升的小学数学单元整体教学路径研究

苏国冬1
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作者信息

  • 1. 龙岩市教育科学研究院附属小学,福建 龙岩 364000
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摘要

单元整体教学设计概念贯穿《义务教育数学课程标准(2022 年版)》始终,也是新时代人才培养的核心要点,对学生的学习能力提升具有重要意义.然而,在小学数学教学中,教师对单元整体教学的探索与应用并不广泛,难以达到提升学生学习能力的目标,因此亟须探索新的单元整体教学路径.文章以小学生学习能力提升的必要性为切入点,分析了小学数学单元整体教学的结构和实施路径以促进学生的学习能力提升与全面发展.

关键词

学习能力提升/单元整体教学/教学设计

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基金项目

福建省教育科学"十四五"规划2022年度课题(FJJKZX22-657)

出版年

2024
教师
海南出版社

教师

影响因子：0.117
ISSN：1674-120X
参考文献量8
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