教师2024，Issue(5) ：21-23.

"双减"视域下小学语文课内外阅读整合性教学的策略研究

陈美娟
教师2024，Issue(5) ：21-23.
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"双减"视域下小学语文课内外阅读整合性教学的策略研究

陈美娟1
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作者信息

  • 1. 蕉城区城南中心小学,福建 宁德 352100
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摘要

"双减"视域下,小学语文教师在课内外阅读中应用整合性教学,能够唤醒学生已有认知,促使学生迁移和应用课内掌握的阅读方法完成课外阅读,有助于激发学生阅读兴趣、丰富学生情感体验、减轻学生课业压力、增强学生语文素养.文章通过分析"双减"视域下开展小学语文课内外阅读整合性教学的意义,针对小学语文课内外阅读整合性教学存在的问题,提出"双减"视域下小学语文课内外阅读整合性教学的策略,以发挥整合性教学优势,提高学生阅读成效.

关键词

"双减"政策/小学语文/课内外阅读整合性教学/策略

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出版年

2024
教师
海南出版社

教师

影响因子：0.117
ISSN：1674-120X
参考文献量2
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