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基于激励理论的初中生自主学习动力开发与实践研究——以生物学科为例

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为探讨如何基于激励理论激发初中生的自主学习动力，文章以初中生物学科为案例，介绍了生物教学中培养学生自主学习动力的重要意义，即促进学生深层次的理解和知识巩固，以及培养学生批判思维和问题解决能力，提出通过开展项目化探究和跨学科教学等四方面策略促进学生自主学习，以期为教师改进初中生物教育、激发学生学习兴趣和自主学习动力提供有益的启示。

叶佳炜

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无锡市广勤中学,江苏 无锡 214000

激励理论 自主学习 初中生物

2024

教师
海南出版社

教师

影响因子：0.117
ISSN：1674-120X
年,卷(期)：2024.(6)
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