教师2024，Issue(7) ：27-29.

阅读提示驱动下的小学语文略读课文教学策略探究

宋琴
教师2024，Issue(7) ：27-29.
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阅读提示驱动下的小学语文略读课文教学策略探究

宋琴1
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作者信息

  • 1. 贵州省纳雍县第十八小学,贵州 毕节 553300
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摘要

为提升小学语文略读课文教学效果,文章作者运用文献研究和案例分析等研究方法,结合略读课文与阅读提示的特点提出阅读提示是教师组织略读课文教学的重要抓手,系统论述阅读提示驱动下的小学语文略读课文教学策略,指出教师可以借助阅读提示让学生抓住略读"大方向",在分析略读课文的过程中展开深度思考,在得出略读成果后参与表达活动,最后提出教师在结合阅读提示组织略读课文教学期间,要注意适当布置课前任务,引导学生迁移阅读提示,达成提升学生阅读能力的目标.

关键词

阅读提示/小学语文/略读课文

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出版年

2024
教师
海南出版社

教师

影响因子：0.117
ISSN：1674-120X
参考文献量4
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