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提升教师融合教育素养的"浸润式"培训模式构建策略研究——以融合教育发展缓慢地区C市为例

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随班就读是我国融合教育推进的主要模式,C市融合教育发展缓慢,教师融合教育素养亟需提升.项目组根据前期调研结果,结合实际情况,对C市教师开展"学研践创一体"的"浸润式"培训,提炼出提升教师融合教育素养的"浸润式"培训模式构建策略.该策略聚焦于转变教师融合教育态度,提升教师融合教育素养,搭建融合教育支持平台,以期促进C市融合教育的发展.

龚旭波、周根兆、周文、黄建、陶丽萍

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湖南省常德市特殊教育学校,湖南 常德 415000

湖南师范大学,湖南 长沙 410006

常德市鼎城区第一中学,湖南 常德 415000

融合教育发展缓慢地区 教师融合教育素养 "浸润式"培训模式

湖南省教育科学"十四五"规划课题2022年度一般资助课题

XJK22BJC065

2024

教师
海南出版社

教师

影响因子：0.117
ISSN：1674-120X
年,卷(期)：2024.(8)
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