教师2024，Issue(8) ：93-95.

提升教师融合教育素养的"浸润式"培训模式构建策略研究——以融合教育发展缓慢地区C市为例

龚旭波 周根兆 周文 黄建 陶丽萍
教师2024，Issue(8) ：93-95.
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提升教师融合教育素养的"浸润式"培训模式构建策略研究——以融合教育发展缓慢地区C市为例

龚旭波 1周根兆 2周文 3黄建 1陶丽萍1
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作者信息

  • 1. 湖南省常德市特殊教育学校,湖南 常德 415000
  • 2. 湖南师范大学,湖南 长沙 410006
  • 3. 常德市鼎城区第一中学,湖南 常德 415000
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摘要

随班就读是我国融合教育推进的主要模式,C市融合教育发展缓慢,教师融合教育素养亟需提升.项目组根据前期调研结果,结合实际情况,对C市教师开展"学研践创一体"的"浸润式"培训,提炼出提升教师融合教育素养的"浸润式"培训模式构建策略.该策略聚焦于转变教师融合教育态度,提升教师融合教育素养,搭建融合教育支持平台,以期促进C市融合教育的发展.

关键词

融合教育发展缓慢地区/教师融合教育素养/"浸润式"培训模式

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基金项目

湖南省教育科学"十四五"规划课题2022年度一般资助课题(XJK22BJC065)

出版年

2024
教师
海南出版社

教师

影响因子：0.117
ISSN：1674-120X
参考文献量2
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