教师2024，Issue(8) ：102-104.

支持教师专业成长的"问题式"园本教研策略研究

周维维
教师2024，Issue(8) ：102-104.
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支持教师专业成长的"问题式"园本教研策略研究

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作者信息

  • 1. 厦门市同安区实验幼儿园,福建 厦门 361100
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摘要

文章深入探讨了支持教师专业成长的"问题式"园本教研策略.文章在明确支持教师专业成长的"问题式"园本教研特征的基础上,从构建问题驱动教研模式,激励教师主动参与、强化问题识别诊断,提升教研针对性等五个方面,提出支持教师专业成长的"问题式"园本教研的具体策略,旨在促进幼儿教师专业成长,提高园本教研质量,以科研能力的提升赋能基础教育高质量发展.

关键词

专业成长/园本教研/"问题式"/问题聚焦

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出版年

2024
教师
海南出版社

教师

影响因子：0.117
ISSN：1674-120X
参考文献量3
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