"双减"背景下指向深度学习的小学数学作业设计策略研究

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万方数据

中文摘要："双减"政策要求教师要发挥课堂教育主阵地作用，释放学生休息时间。在这一背景下，教师要注重指向深度学习的小学数学作业设计，通过设计趣味性、现实性、层次性、探索性的作业内容，激发学生完成作业的兴趣，实现预期目标。文章通过分析"双减"背景下指向深度学习的小学数学作业设计原则，针对小学数学作业设计存在的问题，提出"双减"背景下指向深度学习的小学数学作业设计策略，以立足"双减"政策，提高小学数学作业设计质效，推动学生综合能力全面发展。

作者：

欧虎

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作者单位：

江苏省南京市雨花台区实验小学善水湾分校,江苏南京 210012

关键词：

"双减"政策指向深度学习小学数学作业设计

出版年：

2024

教师

海南出版社

教师

影响因子：0.117

ISSN：1674-120X

年,卷(期)：2024.(12)

参考文献量6