教师2024，Issue(12) ：66-68.

高中化学"教—学—评"一体化的实施策略研究

傅金奖
教师2024，Issue(12) ：66-68.
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高中化学"教—学—评"一体化的实施策略研究

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作者信息

  • 1. 厦门市国祺中学,福建 厦门 361100
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摘要

在传统课堂中"教""学""评"三个环节多以割裂的方式存在,并且教师更突出"教"的过程,忽略了"学"和"评"的结果,一定程度上影响了化学学科育人效果.为此,文章作者以高中化学教学为基础,首先,分析"教—学—评"一体化的内涵,整理"教—学—评"一体化模式的应用要点;然后,突出"教"环节的核心以及"教与学"一体化模式的功能,关注学生"学"的过程,整合"学与做"内容;最终,引入多元化评价,构建"评与做"一体化模式,以期突出"教—学—评"一体化育人优势,提升高中化学教学效果.

关键词

高中化学/"教—学—评"/一体化策略

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出版年

2024
教师
海南出版社

教师

影响因子：0.117
ISSN：1674-120X
参考文献量5
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