高中化学"教—学—评"一体化的实施策略研究

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中文摘要：在传统课堂中"教""学""评"三个环节多以割裂的方式存在，并且教师更突出"教"的过程，忽略了"学"和"评"的结果，一定程度上影响了化学学科育人效果。为此，文章作者以高中化学教学为基础，首先，分析"教—学—评"一体化的内涵，整理"教—学—评"一体化模式的应用要点;然后，突出"教"环节的核心以及"教与学"一体化模式的功能，关注学生"学"的过程，整合"学与做"内容;最终，引入多元化评价，构建"评与做"一体化模式，以期突出"教—学—评"一体化育人优势，提升高中化学教学效果。

作者：

傅金奖

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作者单位：

厦门市国祺中学,福建厦门 361100

关键词：

高中化学 "教—学—评" 一体化策略

出版年：

2024

教师

海南出版社

教师

影响因子：0.117

ISSN：1674-120X

年,卷(期)：2024.(12)

参考文献量5