教师2024，Issue(12) ：84-86.

新课标背景下小学体育教学多元评价的策略研究

陈怡
教师2024，Issue(12) ：84-86.
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新课标背景下小学体育教学多元评价的策略研究

陈怡1
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作者信息

  • 1. 福建省南平实验小学,福建 南平 353000
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摘要

通过实施多元评价策略,小学体育教师可以了解学生的学习需求和核心素养水平,从而调整教学策略和方法,提高体育教学效果.文章首先介绍了多元评价的概念和特点,并对《义务教育体育与健康课程标准(2022 年版)》背景下小学体育教学多元评价要求进行分析,探讨小学体育教学多元评价的意义,立足过程性评价与终结性评价同步、设计情境化评价活动、定性评价与定量评价相结合、丰富评价主体四方面内容,深入研究小学体育教学多元评价的策略,旨在为一线教师的教学评价工作提供参考和借鉴.

关键词

小学体育/多元评价/教学策略

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出版年

2024
教师
海南出版社

教师

影响因子：0.117
ISSN：1674-120X
参考文献量2
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