教师2024，Issue(13) ：33-35.

"双减"视域下小学语文校本作业提质增效的策略研究

林丽蓉
教师2024，Issue(13) ：33-35.
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"双减"视域下小学语文校本作业提质增效的策略研究

林丽蓉1
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作者信息

  • 1. 福建省龙岩学院附属小学,福建 龙岩 364012
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摘要

"双减"政策的落实推进了小学语文教与学的优化和升级,也给小学语文教师带来了关于作业设计的反思与挑战.新时期下,开发并设计校本作业已然成为小学语文教师的必然选择.基于此,文章以"双减"视域下小学语文校本作业设计原则为出发点,汇总学生主体性、结构整体性以及内容探究性原则;同时,从主体性角度,设计"诊断性"预习和"弹性化"分层作业;从单元整体角度,设计"趣味实践性"作业;从探究性角度,布置以"社会热点"为主题的小组合作型作业,希望研究能够为小学语文校本作业的开发与实施提供助力.

关键词

"双减"/小学语文/校本作业/提质增效

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出版年

2024
教师
海南出版社

教师

影响因子：0.117
ISSN：1674-120X
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