教师2024，Issue(16) ：24-26.

基于思辨读写的小学语文整本书阅读教学策略研究

谢德玉
教师2024，Issue(16) ：24-26.
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基于思辨读写的小学语文整本书阅读教学策略研究

谢德玉1
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作者信息

  • 1. 武平县教师进修学校第二附属小学,福建 龙岩 364300
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摘要

为了创新整本书阅读教学模式、提高学生的语文素养以及文化修养,文章将结合统编版小学语文教材,从读写共生、聚焦主题、创意表现三个角度,对基于思辨读写的小学语文整本书阅读教学策略进行探索和分析,让学生同步提升读写能力、提高学生深度思辨的意识,从而真正推动整本书阅读教学的发展与进步.在此基础上,文章也从关注学生的感受和关注教学的顺序两个角度出发,着重梳理整本书阅读教学的注意事项,从而展现思辨读写在整本书阅读教学中的实际作用.

关键词

小学语文/整本书阅读/思辨读写

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出版年

2024
教师
海南出版社

教师

影响因子：0.117
ISSN：1674-120X
参考文献量2
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