基于思辨读写的小学语文整本书阅读教学策略研究

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中文摘要：为了创新整本书阅读教学模式、提高学生的语文素养以及文化修养，文章将结合统编版小学语文教材，从读写共生、聚焦主题、创意表现三个角度，对基于思辨读写的小学语文整本书阅读教学策略进行探索和分析，让学生同步提升读写能力、提高学生深度思辨的意识，从而真正推动整本书阅读教学的发展与进步。在此基础上，文章也从关注学生的感受和关注教学的顺序两个角度出发，着重梳理整本书阅读教学的注意事项，从而展现思辨读写在整本书阅读教学中的实际作用。

作者：

谢德玉

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作者单位：

武平县教师进修学校第二附属小学,福建龙岩 364300

关键词：

小学语文整本书阅读思辨读写

出版年：

2024

教师

海南出版社

教师

影响因子：0.117

ISSN：1674-120X

年,卷(期)：2024.(16)

参考文献量2