摘要
随着教育改革的不断深入,传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求.在这样的背景下,深度学习作为一种能够帮助学生理解知识、运用知识的学习方式,越来越受到教育工作者的关注.古诗作为我国优秀传统文化的重要组成部分,在小学教育中占据着重要的地位.因此,文章基于SOLO分类理论,阐述了小学古诗教学发展历程,分析了SOLO分类理论与小学古诗深度学习评价之间的关系,并提出基于SOLO分类理论的小学古诗深度学习评价策略,以期提高教学质量.
基金项目
福建省教育科学"十四五"规划2022年度课题(FJJKZX22-482)
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