基于SOLO分类理论的小学古诗深度学习评价策略研究

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中文摘要：随着教育改革的不断深入，传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求。在这样的背景下，深度学习作为一种能够帮助学生理解知识、运用知识的学习方式，越来越受到教育工作者的关注。古诗作为我国优秀传统文化的重要组成部分，在小学教育中占据着重要的地位。因此，文章基于SOLO分类理论，阐述了小学古诗教学发展历程，分析了SOLO分类理论与小学古诗深度学习评价之间的关系，并提出基于SOLO分类理论的小学古诗深度学习评价策略，以期提高教学质量。

作者：

苏妙玲

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作者单位：

集美区新源小学,福建厦门 361022

关键词：

深度学习 SOLO分类理论小学古诗教学评价

基金：

福建省教育科学"十四五"规划2022年度课题

项目编号：

FJJKZX22-482

出版年：

2024

教师

海南出版社

教师

影响因子：0.117

ISSN：1674-120X

年,卷(期)：2024.(19)