基于PBL的高中物理概念教学实践策略探究

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据

中文摘要：文章探讨了基于问题式学习(PBL)方法改进高中物理教学的有效性，以应对当前教育环境中理科教学普遍面临的挑战，旨在提高学生对物理概念的理解和应用能力。首先，文章确定了PBL教学模式在高中物理概念教学中的三大应用原则，即问题驱动、学生主体、合作探究，构建了研究的理论框架。其次，文章作者通过创设情境引入问题、教师引导转化问题、合作探究解决问题以及成果呈现综合应用等具体实践，详细分析了上述原则在教学中的实际运用。以"向心力"教学为例，展示了如何通过PBL教学模式有效激活学生已有认知、引导学生深入理解物理概念、增强学生的实践能力。最后，文章表明，PBL教学模式能够显著提升高中物理教学的互动性和实用性，促进学生综合素质的提高。

作者：

刘培强

展开 >

作者单位：

惠安县教师进修学校,福建泉州 362100

关键词：

PBL教学模式高中物理概念教学以生为本问题驱动

出版年：

2024

教师

海南出版社

教师

影响因子：0.117

ISSN：1674-120X

年,卷(期)：2024.(21)