基于驱动式教学的高中化学教学策略研究

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中文摘要：核心素养视域下，教师需对传统教学模式进行针对性创新，确保各环节教学与学生真实需求相契合，从而助推学生核心素养的发展。在高中化学课堂中，教师应当站在促进高中生成长的角度，从不同层面分析学生心理发展规律与成长情况，积极使用驱动式教学给学生带来新颖体验，使得学生形成主体意识，能够在任务引领与驱动中进入深度学习状态，从而同步提升高中化学课堂教与学的整体质量，进一步提升学生的核心素养。基于此，文章从驱动式教学下的高中化学教学特点入手，分析驱动式教学的应用价值，提出科学的教学策略，力求增强化学教学效果。

作者：

魏永丽

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作者单位：

贵州省毕节市第一中学,贵州毕节 551700

关键词：

驱动式教学高中化学课堂教学

出版年：

2024

教师

海南出版社

教师

影响因子：0.117

ISSN：1674-120X

年,卷(期)：2024.(21)