教师2024，Issue(22) ：111-113.

中小学课后服务科学素养类课程的建构与实践研究——以中国科学技术大学附属中学为例

严文明 徐磊 梁辉 崔璐
教师2024，Issue(22) ：111-113.
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中小学课后服务科学素养类课程的建构与实践研究——以中国科学技术大学附属中学为例

严文明 1徐磊 2梁辉 1崔璐3
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作者信息

  • 1. 中国科学技术大学附属中学,安徽 合肥 230051
  • 2. 中国科学技术大学基础教育集团,安徽 合肥 230051
  • 3. 时代新媒体出版社有限责任公司,安徽 合肥 230071
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摘要

"双减"政策的实施对课后服务的质量提出了更高要求,为落实中小学科学教育,中国科学技术大学附属中学整体建构课后服务科学素养课程体系,拓展课程资源,建立科学教育支持体系,重视课程实施,监管实施过程,力求为开展科学教育打造良好生态.

关键词

中小学课后服务/科学素养类课程/课程建构与实践

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基金项目

2022年度安徽省教育科学研究项目(JK22128)

出版年

2024
教师
海南出版社

教师

影响因子：0.117
ISSN：1674-120X
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