摘要
《义务教育数学课程标准(2022 年版)》提出以核心素养为导向开展数学教学工作,培养学生数学学科关键能力.考虑到学生个体发展差异,采取分层教学策略有益于学生整体提升.文章采用文献研究法与案例分析法,论述分层教学的含义及其理论基础,说明核心素养背景下初中数学分层教学的意义,同时探讨具体教学策略.文章指出,教师可先对学生进行合理分层,后基于学生分层情况进行教学目标分层、课堂提问内容分层、作业布置分层,以此凸显初中数学教学层次性,促进学生个性化发展.
基金项目
长乐区教育科学研究规划课题(CL2023KT-08)
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