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基于多模态理论的高中美术鉴赏教学策略探究

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基于多模态理论探讨高中美术鉴赏教学的策略,其目的是推动美术教育改革的进程,有效地整合美育资源、落实美育目标.鉴于上述目的,文章将从主体性原则、互动性原则、灵活性原则和多元化原则四个方面,分析多模态理论下高中美术鉴赏教学的基本原则;在明确基本原则的基础上,围绕角色体验、翻转课堂等维度,梳理多模态理论下的高中美术鉴赏教学的具体策略.

陈杰

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广州市增城区教师发展中心,广东 广州 511300

多模态理论 高中美术 鉴赏教学

广东教育学会课题

GDES14039

2024

教师
海南出版社

教师

影响因子:0.117
ISSN:1674-120X
年,卷(期):2024.(25)
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