教师2024，Issue(27) ：33-35.

基于"教、学、评"一致性的小学语文教学策略探究——以习作教学为例

陈桂英
教师2024，Issue(27) ：33-35.
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基于"教、学、评"一致性的小学语文教学策略探究——以习作教学为例

陈桂英1
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作者信息

  • 1. 龙岩市第二实验小学,福建 龙岩 364000
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摘要

基于"教、学、评"一致性的授课理念为教师提供了新的教学契机,该理念强调以学生为课堂主体,立足学生视角构建学习目标,并围绕这一目标开展教学及评价活动,同时在整个教学过程实施动态评价,通过自评、互评等方式明确学习目标,激发学生主观能动性.文章基于对"教、学、评"一致性内涵的深入解读,深入探索小学语文习作教学的新路径、新方法,力图为教师教学提供更加有效的策略.

关键词

"教、学、评"一致性/小学语文/习作教学

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出版年

2024
教师
海南出版社

教师

影响因子：0.117
ISSN：1674-120X
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