随着新一轮基础教育课程改革的贯彻实施，小学语文教师应充分尊重学生的课堂主体地位，在语文学科的阅读教学中可采用支架式阅读方式来促进学生深入阅读并增强其理解力。但目前小学语文阅读教学中支架式教学实施仍存在许多问题，如目标支架不明确导致学生学习方向模糊、过程支架不完善导致学生学习效率不高、评价支架支架不科学致使学习反馈不及时等问题，让支架式阅读教学效果不理想。基于此，课前搭建阅读教学目标时应以帮助学生明确学习方向为主，使其有效掌握阅读技巧;课中设计阅读教学过程支架时要确保学生能在课堂上逐步深化理解，大幅提升阅读效率;课后运用阅读教学评价支架时应通过细化评价标准、及时反馈和多元评价来增强学生的学习效果，最终促进学生阅读素养的发展。
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