教师2024，Issue(32) ：75-77.

"双减"政策背景下中小学美术多元化课堂评价体系的构建策略研究

吉林
教师2024，Issue(32) ：75-77.
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"双减"政策背景下中小学美术多元化课堂评价体系的构建策略研究

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作者信息

  • 1. 江苏省靖江市教师发展中心,江苏 泰州 214500
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摘要

自"双减"政策颁布以来,我国义务教育阶段的基层教育工作进入了新的发展时期,美术等艺术类学科重新回归师生视野,并作为"美育"功能的载体,受到各地教育部门的高度关注.围绕着"双减"政策来构建符合新时期中小学美术教育发展趋势的多元化评价体系,需要众多基层教育者共同努力,密切关注此阶段学生的个体发展,将多元化评价作为一种促进教学的手段,显著增强学生对艺术的探究能力及审美素养.文章从"双减"政策的背景出发,从课堂评价多元化体系构建的要点进行分析,并提出几点有助于推动课堂评价多元化发展的策略与建议.

关键词

"双减"政策/中小学美术/课堂评价/多元化

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出版年

2024
教师
海南出版社

教师

影响因子：0.117
ISSN：1674-120X
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