在新一轮基础教育课程改革背景下，情境创设在小学语文教学中得到了更加广泛的应用。其在全面激活学生知识、思维、情感与学习动能上显现出了优势。而在情境教学中，"教—学—评"的一体化尤为重要，其能够通过紧密联系"教、学、评"三者，推动情境教学逐步向纵深发展，支持学生进入深度学习状态，进而提升小学语文教学的质量水平。为了发挥"教—学—评"一体化的辅助教学作用，文章将首先分析"教—学—评"一体化在小学语文情境教学中应用现存的问题，并基于目标导向和问题导向，从设计多维教学目标、依托任务串联情境、设计真实探究项目以及强化评价结果应用等方面，对"教—学—评"一体化在小学语文情境教学中应用的策略进行探究，以期为相关教学活动的设计与实施提供一定借鉴参考。
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