教师2024，Issue(33) ：48-50.

基于项目式学习模式提高学生学习动力的策略探究——以中职"食品微生物"课程为例

罗菊珍
教师2024，Issue(33) ：48-50.
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基于项目式学习模式提高学生学习动力的策略探究——以中职"食品微生物"课程为例

罗菊珍1
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  • 1. 漳州高新职业技术学校,福建 漳州 363000
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摘要

项目式学习模式下,教师提高学生学习动力,可以进一步激发学生主动学习,积极探索,有助于培养学生实践能力、创新精神、团队协作能力和沟通能力,提升学生综合素质.基于此,文章以中职"食品微生物"课程为例,阐述基于项目式学习模式提高学生对中职"食品微生物"课程学习动力的意义,分析中职"食品微生物"课程提高学生学习动力面临的挑战,并从项目设计、学习任务设计、教学方法、教学评价这几方面出发,提出针对性的建议,以期为中职课程教学创新提供有益参考,提高中职生学习动力和课程教学效果.

关键词

项目式学习/"食品微生物"/学习动力

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出版年

2024
教师
海南出版社

教师

影响因子：0.117
ISSN：1674-120X
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