摘要
目的:分析优化线上线下教学资源进行医学遗传学课程的融合教学模式的应用效果.方法:提出优化整合医学遗传学线上线下混合教学资源的整体解决方案,选取南通大学五年制临床医学专业 2017 级 67 例本科生作为线下教学组,2018 级63 例本科生作为线上教学组,2020 级 53 例本科生作为教学融合组(线上+线下).比较各组期末理论考试成绩、学期总评等级,评价线上线下教学资源融合的教学效果.结果:期末理论考试成绩线上教学组73.98±12.40 分,低于线下教学组的 79.62±11.17 分,差异具有统计学意义(P<0.01),而融合教学组平均分 80.92±6.97分,略高于传统线下教学组,差异无统计学意义(P=0.46).学期总评等级线上教学组总评优良率 66.67%,为三组中最低,线下教学组总评优良率为 77.61%,而融合教学组总评优良率高达 92.45%.结论:优化整合医学遗传学线上线下混合教学资源,深化课程内容,可以提高医学遗传学的教学质量.
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