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以TBL为基础的改良PBL教学法与传统的LBL教学法在骨科教学中的效果

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目的 研究以TBL为基础的改良PBL教学模式在骨科教学中的应用效果.方法 该报告以2022 年5 月-2023 年5 月作为时间区间,并截取此段区间中皖南医学院弋矶山医院骨科实习的60 例实习生为例作为报告数据中的提供对象,按照教学模式不同分成传统组和改良组,以30 例为每组人数,分别予以传统LBL教学和基于TBL的改良PBL为教学模式,分析教学效果.结果 考核成绩:改良组理论成绩、操作技能分数更高,p<0.05;满意度:改良组对教学满意度为(93.33%),与传统组(70.00%)对比更高,p<0.05;不良事件:改良组不良事件发生率为(3.33%),与传统组(23.31%)对比更低,p<0.05;临床综合能力:改良组临床综合能力评分与传统组对比更高,p<0.05;教学效果:改良组教学效果更好,p<0.05.结论 基于TBL的改良式PBL教学模式在骨科教学中的效果显著,有效提升理论成绩及实践操作水平,促进实习生临床综合能力的提升,值得推广.

王林、杨民、左学良

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皖南医学院弋矶山医院骨科

皖南医学院弋矶山医院普外科 安徽芜湖 241000

骨科 传统PBL教学 以TBL为基础的改良PBL教学 教学效果

安徽省教育厅省级质量工程教学研究项目

2022jyxm1733

2024

10.19717/j.cnki.jjun.2024.01.003

九江学院学报(自然科学版)
九江学院

九江学院学报(自然科学版)

影响因子：0.304
ISSN：
年,卷(期)：2024.39(1)
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