目的:探究标准化病人在妇产科学临床教学中的应用价值.方法:选取2017学年98名在我院妇产科进行临床医学学习的学生,随机把他们分为两个小组,常规组和实验组,每组平均49名学生,常规组的学生进行常规性课程教学,实验组的学生进行标准化病人教学,测试两组学生教学结束后的专业技术能力,以及对于教学方式的满意度.结果:两组学生课程结束后测试结果显示,实验组组学生的专业知识掌握率(69.39%)明显高于常规组学生的专业知识掌握率(79.59%),数据差异明显具有统计学意义(P>0.05).常规组学生对于教学方式的满意率(75.10%)明显优于实验组的满意率(87.76%),数据差异显著明显具有统计学意义(P>0.05).结论:标准化病人对于增强学生的专业知识掌握能力,提高学生对于课程教学的满意率具有重要意义,值得妇科临床教学中实践.
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