摘要
目的:为了使护理学基础在校教育与医院现代护理模式接轨,促使学生形成以护理程序为基础,以病人为中心的整体教育护理思维和工作方式.在教学中,运用情境教学.然后评价情境教学在卫生学校基础护理教学的运用效果.方法:分析从我校随机选取的三年制护理2个班,使用情境教学为实验组,采用常规教学为对照组.对比两组各种教学方式对比.实验组以学生经历与实际操作设置情境,设置临床工作坏境,利用临床病例设置情境,提高学生系统运用知识的能力.利用真实生动的教学情境,提高对护理职业情感和个人素质的培养力度,为临床输送合格人才.结果:对照组护生的自我满意度,带教老师满意度,教师满意度,教学方式满意度,技能考试,理论考试及加利福尼亚批判性思维评分工具CCTST评分均差于实验组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:情境教学在卫生学校基础护理教学教育中的使用,有利于激励护生的兴趣和学习热情,提高教学效果,有利于进一步培养护士的沟通能力,应用能力,以及良好的职业道德.有利于缩小临床与教学之间的距离,有利于培养高素质全能应用型的临床护理人才.
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