摘要
目的:探析传统教学模式与PBL教学模式在骨关节外科学临床教学中发挥着的不同教学优势,希望为推动教学模式改革提供一些思路.方法:此次研究时间起止时间为2021年9月-2022年6月,将80名骨关节外科学专业学生作为样本对象,进行随机分组管理,{40名对照组学生实施传统教学模式;40例观察组学生运用PBL教学模式}.经过一学期的学习,对比两组学生课堂学习表现、考试(理论学习、案例分析、临床操作)成绩、专业学习能力和职业发展技能.结果:依据学生的具体学习进展和数据研究结果可以发现,通过开展PBL教学模式,观察组
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