目的:分析实习护士PBL教学法对眩晕疾病科护理教学的价值。方法:研究对象选择2020年6月至2021年6月在我院眩晕疾病科实习的40例护理实习生。采用随机方法，将实习生进行分组，观察组和对照组，每组有实习生20例，对照组实施常规教学方案，观察组实施PBL教学方案。结果:与对照组实习生成绩比较，观察组实习生的各个综合成绩较高，组间差异比较P<0。05;观察组的实习生对教学满意度分值较高，组间差异较大，P<0。05;对照组比较下，观察组带教老师对培训方案满意度较高，(P<0。05)。结论:PBL教学法是一种以
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