摘要
目的:评价儿科呼吸系统疾病的临床带教中融入"互动式案例教学法"的效果,及其对教学质量的影响.方法:选取2021年7月-2021年12月互动式案例教学法开展呼吸系统疾病临床带教的36名实习生作为研究组,另选取2021年1月-2021年6月35名传统带教的实习生作为传统教学组.对两组学生出科成绩、教学情况进行比较.结果:带教结束后,研究组实习生呼吸系统疾病基础知识、疾病诊治相关知识、病例分析考核成绩均高于传统教学组,差异具有统计学意义(P值依次为0.003、0.001、0.002).基于问卷对两组教学情况的评
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