摘要
目的:探究案例教学(PBL)法用于外科护理教学中的效果.方法:择选2021年入校中职护理专业的120名学生作为实验对象,将其划分为对照组与观察组,对照组(60例)实施常规带教方法,观察组(60例)实施PBL教学法,对比分析两组实施效果.结果:干预后,与对照组评判性思维能力(寻找真相/认知成熟度/分析及系统组织能力)评分比较,观察组更高(P ＜ 0.05).与对照组对比,观察组理论知识、实践操作成绩、综合能力(风险意识/团队协作/应急、创新能力)评分更高(P ＜ 0.05).两组学生教学方法满意度(观察组=
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