摘要
目的:研究联合慕课与CBL教学模式在眼科教学中的应用优势与策略.方法:选取2021年5月～2022年4月在医学院附属医院实习的82例医学专业学生作为研究对象,使用奇偶数交替方式随机分组,对照组41例使用传统教学模式,观察组41例联合慕课与CBL教学模式,比较两组学生案例分析准确性、眼科临床理论成绩、实践成绩以及实习效果满意度评分.结果:观察组案例分析准确性高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组眼科理论成绩(94.89±3.15)分、实践成绩(91.44±1.82)分,对照组学生眼科临床理论成
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