目的:研究临床带教中多形式教学活动的应用.方法:选取2016年2月-2017年2月期间来本院见习的60名学生作为研究对象,将学生分成对照组和观察组各30名,其中对照组采用常规带教模式,观察组采用多形式教学活动带教模式.对比两组学生考评结果.结果:观察组学生临床操作能力、接诊以及处理患者的能力、专业知识考核分数均高于对照组,对照组不合格人数为4名,观察组不合格人数为1名.两组学生差异显著,存在统计学意义(p<0.05).结论:针对医院临床学生进行带教,采用多形式活动方式,效果显著,能够有效提升学生综合能力,值得广泛应用和进一步推广.
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