目的:分析在普外科实习医生教学中使用任务驱动教学法的效果.方法:选取我院2016年2月至2017年2月的50例在普外科实习医生作为主要研究对象,分成各25例每组的观察组与对照组,对照组的实习生使用传统教学方法进行教学,观察组的实习医生使用任务驱动教学法进行教学.比较对照组与观察组实习生的教学满意度、操作能力评分、理论测试分数、学生对教师教师学能力评价.结果:对照组实习医生的教学满意度比观察组低,P小于0.05,差异具有统计学意义;对照组实习医生的操作能力评分比观察组低,P小于0.05,差异具有统计学意义;对照组实习医生的理论测试分数比观察组低,P小于0.05,差异具有统计学意义;对照组实习医生对教师的教学能力评价低,P小于0.05,差异具有统计学意义.结论:对普外科实习医生进行任务驱动教学法进行教学,可以提升实习医生对教师的教学满意度,提升学生的操作能力与理论水平,并且对教师的教学能力有更高的认可.
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