目的:探讨引导式教育对脑瘫儿童康复护理效果产生的影响.方法:抽选2016年5月～2018年-5月在我院脑病科就诊的74例脑瘫儿患者作为研究对象,分为实验组和对照组各37例,对照组采用传统的康复护理方法,实验组在参考组的治疗基础上,运用引导式教育的治疗方法,经过一段时间的康复治疗再对患儿的GMFM各功能区的恢复情况进行评分,分为A、B、C、D四个功能区,其次对患儿的Gesell发育情况评分.结果:实验组和对照组在采用不同的治疗方式后相比较,实验组脑瘫儿童在GMFM四个功能区和Gesell的评估成绩都高于对照组,两组之间的差异具有统计学意义(P<0.05).结论:在对脑瘫儿童康复护理中引导式教育理念更能达到治疗效果,促进患儿早日康复.
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