目的:对翻转课堂教学模式在新入职护士岗前培训中的运用效果进行研究和探讨.方法:选择2016年度入职的72位护士作为参与本次调查的对照组,并利用课堂讲课的传统教学模式来对护理人员进行岗前培训.选择2017年度新入职的护士作为观察组,利用反转课堂教学模式对参与本次调查的68位护士进行岗前培训.经过1个月的培训期后,对两组新入职护士利用统一的理论知识测验和资助学习能力评价表进行培训结果的调查和评价.结果:观察组新入职护士的护士理论知识比对照组的护士理论知识得分要高,差异较大,有统计学意义.观察组新入职的护士人员与对照组的新入职护士人员的自主学习能力对比方面,观察组的护士自主学习能力更强,差异较大,有统计学意义.结论:在对新入职护士岗前培训中,利用微课基础的翻转课堂模式进行教学,能够更好、更快的实现既定的岗前培训目标.
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