摘要
目的:探讨建构理论在手术室护理教学中的应用效果.方法:选择2018年2月～2018年8月在本院手术室实习的护生80名,随机分为观察组和对照组,每组40名,对照组接受常规护理教学方法,观察组接受建构理论下的情境模拟教学、协作、会话和意义教学,对比两组教学效果.结果:①观察组理论考试成绩(88.5±4.5)分、技能操作成绩(90.5±6.4)分均显著优于对照组(P<0.05);②观察组人际沟通(14.9±2.5)分、自我管理(13.9±3.0)分、动机(22.2±4.0)分以及实施计划(19.9±3.8)分均显著优于对照组(P<0.05).结论:在手术室护理带教中应用建构主义理论可以有效改善带教质量,值得推广.
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