摘要
角色扮演法来源于心理剧理论.它运用表演和想象力来创造场景,激发学生对自己和他人的行为、信仰和价值观的理解.学生被要求对另一个人的行为采取行动,并采取行动,他们认为人们应该表现的行为.由于角色扮演法可以为学生提供比其他教学方法更多的思维空间和表现机会,因而受到了国外教学改革的拥护者的青睐.在我国大力提倡的素质教育中,角色扮演教学法越来越受到一些教育工作者的关注,它作为一种教学方法有助于培养学生的情感价值,很快被许多教师采纳.基于此,本文针对'角色扮演法?在精神科教学培训中的运用展开分析和研究.
NETL
NSTL
万方数据