摘要
目的：：分析多媒体案例教学在乳腺外科教学中应用的意义.方法：在我省市随机抽取50所医院,并将其随机平均分为两组,即对照组与实验组.对照组医院选用常规案例教学方法进行乳腺外科教学,实验组医院则选用多媒体案例教学方法,进而比较两组医院教学人员的备课时间及学生对不同方法的掌握程度.结果：实验组医院的教学人员的备课时间明显少于实验组,P＜0．05,则具有统计学意义；且两组医院的学生对乳腺外科教学案例的掌握程度间无明显差异.结论：学生可较高的掌握乳腺外科多媒体案例教学方法,并且该方法可明显缩短教学人员的备课时间.
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