摘要
目的:分析医学生自主学习能力对以PBL教学法为基础的临床教学实践的影响.方法:选取我院2021年2月至2023年1月参加临床实习的90名医学生作为研究对象.根据入院顺序将其编号,其中奇数号为对照组(常规学习能力),偶数号为观察组(医学生自主学习能力),各45例.两组均采用以PBL教学法为基础的心理学教学方法进行教学,对比两组的教学效果.结果:观察组的考试成绩、个人综合能力评分、自我超越评分、职业压力以及职业抱负评分均高于对照组(P<0.05).结论:医学生自主学习能力的实施能够明显提高考试成绩、个人综合能力评分、自我超越评分、职业压力以及职业抱负评分,从而在一定程度上提高教学质量.
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