摘要
阅读策略的指导和训练是一个逐步的、循环实践的、长期艰苦的工作过程，为了培养学生运用阅读策略的能力，教师必须在语文教学的每个阶段有意识地贯穿阅读策略的教学，充分创造有利于启发学生运用阅读策略的条件。只有教师有目的有系统地反复训练学生对阅读策略的应用，并将这种训练活动积累到相当程度，使学生能更好的端正他们的学习态度，主动应用这些策略直至达到较为熟练的程度，教师也就能实现自己预定的目标。在启发学生运用阅读策略的整个训练过程中，教师都觉得，这项工作的开展，不同程度的促进了每一位学生的学习主动性与能动性，提高了学习效率，促进了班级的发展。
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