摘要
目的：探讨以标准病例为基础的教学方法（PBL）结合以授课为基础的教学方法（LBL）在牙体牙髓治疗教学中的应用效果。方法：2012-2013年间在郑州大学第一附属医院口腔科本科教学中，对36名学生实施标准病例为基础的PBL+LBL教学，36名学生进行LBL教学，之后对教学的效果进行客观和主观评价。结果：PBL+LBL教学组客观题成绩显著高于LBL教学组。主观调查中87.5％以上的学生认为以两者结合的教学模式能提高学习效率和自学能力，提升学习兴趣。结论：在牙体牙髓治疗教学中，PBL结合LBL教学法优于传统的LBL教学法。
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