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试论师范生全纳教育态度的培养策略

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教师的态度对全纳教育的实施有重要的影响,师范生的全纳态度对他们就职后的态度有一定的预测作用.我国师范生对全纳教育的认识不足,态度上倾向于消极.本文归纳了影响师范生全纳态度的两个因素,即学习特殊教育课程和与特殊儿童的接触,并从这两个影响因素出发,探讨了培养师范生积极态度的策略.

李璠、刘文璐

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郑州师范学院特殊教育学院,河南郑州450044

师范生 全纳教育 态度 培养策略

2015

10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.07.049

吉林省教育学院学报(下旬)
吉林省教育学院

吉林省教育学院学报(下旬)

影响因子：0.27
ISSN：1671-1580
年,卷(期)：2015.31(7)
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