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言语行为理论关照下的英语教师课堂话语之语用功能分析

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作为知识传播的手段及师生沟通的媒介，教师课堂话语对学生的学习效果有着十分重要的影响。本文以语用学的言语行为理论为框架对英语教师的课堂话语进行研究，从讲授用语、课堂组织用语以及反馈用语三大方面分析其语用功能，以期帮助英语教师规范课堂用语，提升教学质量。

谭凯

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河南教育学院 外国语学院，河南 郑州 450046

言语行为理论 英语教师 课堂话语 语用功能

2015

10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.08.027

吉林省教育学院学报(下旬)
吉林省教育学院

吉林省教育学院学报(下旬)

影响因子：0.27
ISSN：1671-1580
年,卷(期)：2015.(8)
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