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“输出假设”对非英语专业大学英语课堂教学的启示

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在非英语专业大学英语课堂上，教师承担的重要任务就是有效帮助学生提高英语应用能力，以适应社会需求。本文从Swain的“输出假设”理论角度，结合教学实践，提出只有在课堂上通过有效的教学方式强化学生的语言输出，才能保证教学质量，真正提高语言教学效果。

曾于芳

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成都学院 外国语学院，四川 成都 610500

Swain 输出假设 非英语专业 大学英语课堂教学

四川省教育厅2015年度科研项目

15SB0393

2015

10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.09.028

吉林省教育学院学报(下旬)
吉林省教育学院

吉林省教育学院学报(下旬)

影响因子：0.27
ISSN：1671-1580
年,卷(期)：2015.(9)
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