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理念与行动的一致性--高瞻课程模式学习感悟

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本文从介绍高瞻课程主要内容入手，提出了高瞻课程值得关注的一个现象，即课程理念与行动的一致性，并从课程探究的持续性，课程提供有效、可操作的工具，实用、具体的课程操作原则和方法三个方面分析了高瞻课程实现理念与行动一致性的保障措施，对我国学前课程研究提出了三点启示。

朱智红

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苏州高等幼儿师范学校，江苏 苏州 215008

理念 行动 一致性 高瞻课程

本文系江苏省高等职业院校国内高级访问学者计划资助项目

2015

10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.10.024

吉林省教育学院学报(下旬)
吉林省教育学院

吉林省教育学院学报(下旬)

影响因子：0.27
ISSN：1671-1580
年,卷(期)：2015.(10)
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