“非语法程序安排”在日语教材中的实际应用与观察
刘贤 1张广2
作者信息
- 1. 西藏民族大学，陕西 咸阳 712082
- 2. 黑龙江大学，黑龙江 哈尔滨 150080
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摘要
认清教材的编写理念及设计思路，对使用好教材具有重要的引领作用，同时对外语教学方法及理念的更新也具有重要的指引意义。克拉申的“输入假说”自问世以来，虽然受到了诸多质疑和批判，但其对外语教学、教材编写、大纲设计等仍具有重要的指导意义。本文通过对其“输入假说”中所倡导的“非语法程序安排”在高教版“十一五”国家级教材《基础日语综合教程1》(为了行文方便，以下简称《基日1》)中的实际应用进行观察和分析，以期对认清教材的设计理念以及使用方法的探索起到一定的作用。
关键词
“非语法程序安排”/日语教材/显性教学/隐性教学引用本文复制引用
基金项目
本文是黑龙江省教育厅2013年度教改项目(JG2013010090)
2013年黑龙江大学新世纪教育教学改革工程项目(2013B46)
出版年
2015
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