首页|“非语法程序安排”在日语教材中的实际应用与观察

“非语法程序安排”在日语教材中的实际应用与观察

扫码查看
原文链接
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据
  • 维普
认清教材的编写理念及设计思路，对使用好教材具有重要的引领作用，同时对外语教学方法及理念的更新也具有重要的指引意义。克拉申的“输入假说”自问世以来，虽然受到了诸多质疑和批判，但其对外语教学、教材编写、大纲设计等仍具有重要的指导意义。本文通过对其“输入假说”中所倡导的“非语法程序安排”在高教版“十一五”国家级教材《基础日语综合教程1》(为了行文方便，以下简称《基日1》)中的实际应用进行观察和分析，以期对认清教材的设计理念以及使用方法的探索起到一定的作用。

刘贤、张广

展开 >

西藏民族大学，陕西 咸阳 712082

黑龙江大学，黑龙江 哈尔滨 150080

“非语法程序安排” 日语教材 显性教学 隐性教学

本文是黑龙江省教育厅2013年度教改项目2013年黑龙江大学新世纪教育教学改革工程项目

JG20130100902013B46

2015

10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.10.031

吉林省教育学院学报(下旬)
吉林省教育学院

吉林省教育学院学报(下旬)

影响因子：0.27
ISSN：1671-1580
年,卷(期)：2015.(10)
  • 2