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如何调动学生“阅读与写作”课程学习的积极性--以阿克苏教育学院双语培训教师为例

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“良好的开端等于成功的一半”，要抓好汉语“阅读与写作”课程教学，关键在于发挥教师的主导作用。汉语的“阅读与写作”课程教学由于受到种种条件的限制，许多学生认为读写课程学习枯燥而乏味，对汉语毫无兴趣和积极性可言。然而，在漫长的汉语“阅读与写作”课程教学中，为了提高学生汉语学习的积极性，激发学生的学习兴趣，笔者根据自己平时的教学实践和工作经验，对如何培养和激发学生学习汉语的积极性及其教学方法、策略进行了初步探讨。

钟靖龙

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浙江省台州市温岭市贯庄中学，浙江 台州 317500

阿克苏教育学院，新疆 阿克苏 843000

“阅读与写作”课程 学习积极性 双语教学 双语培训

本文系2014年阿克苏教育学院课题

2015

10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.10.033

吉林省教育学院学报(下旬)
吉林省教育学院

吉林省教育学院学报(下旬)

影响因子：0.27
ISSN：1671-1580
年,卷(期)：2015.(10)
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