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高职学前教育专业学生数字素养指标建构研究

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数字化产品、技术和服务的大量出现,各种群体应用数字媒介获取、传递、应用和创造数字信息的能力显得越来越重要,具备一定的数字素养才能更好地感受数字化信息带来的价值.作为未来的教育工作者,高职学前教育专业学生的数字素养应如何培养,需从公民身份、学习层次、专业特性和职业特点出发,构建高职学前教育专业学生数字素养指标体系,为数字素养的人才培养提供理论方向.

陈嘉琪

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广东江门幼儿师范高等专科学校, 广东 江门 529000

高职学生 学前教育专业 数字素养 指标体系 建构研究

2022年广东省高等职业院校教育与体育类专业教学指导委员会重点项目

2022K004

2024

佳木斯职业学院学报
佳木斯教育学院

佳木斯职业学院学报

影响因子：0.214
ISSN：1000-9795
年,卷(期)：2024.40(1)
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