在"双减"政策背景下,家庭、学校和社会三者之间形成了互补和协作的关系.通过互补关系和协作关系,各方可以共同育人,实现资源的优化配置,提升学生综合素养.本研究提出了"双减"背景下家校社协同育人的原则.首先,完善协同主体确定有效衔接机制,通过建立有效的信息共享和协同决策机制,促进各方在育人过程中的有效衔接.其次,完善协同职责明晰目标清晰机制,通过建立清晰的责任分工和共同的教育目标,确保各方能够有序合作.第三,完善协同平等沟通深度对话机制,鼓励开展定期的家校社交流活动,促进各方之间的深度理解和合作.最后,完善协同方式因势而新具体机制,通过灵活的教育方式和手段,因地制宜地推动协同育人工作.
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