摘要
中高本贯通人才培养实行的是"一体化设计,分阶段培养"模式,按照各级人才培养目标,明确中职教育、高职教育、职业本科各自的培养任务,做到目标一致、分工明确、各司其职.本文以茶学专业为例,着重研究如何把核心课程群纳入中高本贯通教育的培养任务中.特别是高职院校对应专业的核心课程群建设,以期解决中高职教学重复问题与盲区问题,减少在师资配备、实训室建设、实习时间等方面的浪费,更好地推进中高本贯通人才培养,深化中高本职业教育一体化课程改革工作.
基金项目
2023年浙江省教育厅一般科研项目(Y202351461)
维普
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